İlahiyat fakültesi öğretim elemanlarının derse hazırlanma anlayışlarının değerlendirilmesi (Erciyes Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi ilahiyat fakülteleri örneği) - Sayfa 49
32 Tablodan da görüldüğü üzere öğretim elemanlarının neredeyse yarısı (%47,7) Temel İslam Bilimlerinde, %26,2’si Felsefe ve Din Bilimlerinde, %18,5’i ise İslam Sanatları ve Tarihi Bölümü’nde çalışmalarını sürdürmektedir. Öğretim elemanlarının % 7,7’si ise bu konudaki soruyu cevapsız bırakmıştır. 2005-2006 yılı ÖSYM istatistiklerine de bakıldığı zaman Türkiye çapındaki ilahiyat fakültelerinin topl...

Tarih öğretmenlerinin kullanmayı tercih ettikleri öğretim yöntem ve teknikleri ile bunlara ilişkin karşılaştıkları güçlükler (Kütahya ili örneği) - Sayfa 23
11 1.2.2. Tarihe Yardımcı Bilimler Tarih araştırmalarında yararlanılan ve yukarıda saydığımız sosyal ilimler dışında, daha başka ilimler de tarih için yardımcı olurlar. Bu alanlar, tarih ile işbirliği içinde oldukları zaman bir anlam kazanırlar. Bunlardan: Arkeoloji, insan geçmişini ele alan bir bilim dalıdır. Tarih araştırmalarını arkeolojik materyallere dayandırarak incelemek çok önemlidir. Ke...

İlahiyat fakültesi öğretim elemanlarının derse hazırlanma anlayışlarının değerlendirilmesi (Erciyes Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi ilahiyat fakülteleri örneği) - Sayfa 50
33 3. İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü a) İslam Tarihi Anabilim Dalı b) Türk İslam Sanatları Tarihi Anabilim Dalı c) Türk İslam Edebiyatı Anabilim Dalı d) Türk Din Musikisi Anabilim Dalı Araştırmaya katılan öğretim elemanlarının çalışmakta oldukları anabilim dalları ise şöyledir: Tablo 2.8: Öğretim Elemanlarının Ana Bilim Dalları F% Tefsir 10 15,4 Hadis 3 4,6 İslam hu...