Bulanık sınav sistemleri



















































32
5. BAĞIMSIZ BULANIK SINAV SİSTEMİ
Bu bölümde biz ortaya yeni bir sınav sistemi koyacağız. Bulanık sınav sistemlerinde, alternatif sorular için farklı üyelik dereceleri verilerek bulanık kümeler elde edilecektir. En üst dereceli soruların üyelik değerleri 1, sorunun değeri düştükçe bu değer 1 değerinden, 0 değerine doğru düşecektir.
Öğrencinin seçeneklerden birine cevap vermesi yeterlidir. Seçim şansı vardır. Öğrenci bildiği konulardan gelen soruları yaparak yeterli puanı alacaktır. Verilen
soruların her birinde an lerin dağılımı soruların zorluk derecesine göre
yapılacaktır.
Öğrenci verilen soruların her birinden kendine yöneltilen kolay soruları yaptığı takdirde yeterli puanı alamayacaktır. Puanlama durumuna göre, verilen seçeneklerden herhangi ikisinden orta derecede soruları yapması da etkilidir.
an değerleri verilirse öğrencileri direkt olarak kolay yapabileceği sorulara
yönlendirebilir. Ayrıca herkes için kolay soru mantığı da farklı olabilir ya da öğrenci daha fazla puan alabilmek için zor soruyu çözmeye kalkabilir. Öğrenci bu zor soruyu çözebilir ya da ondan daha kolay sorulara doğru kendisini yönlendirebilir. Bu da öğrenciler için zaman kaybına neden olabilir.
Soruların puan değerleri bulanık bağımsız sınav sistemimizde [0,1] aralığında değer alır. 100lük sınav sistemlerinde ise 0 x 100 olmak üzere bir değer alır. Bu puanlama soruların kaç tane olacağına göre değişiklik gösterir.
Bu yeni sistemin değerlendirmesini Chen ve Leenin bulanık değerlendirme metodunu kullanarak yapacağız. Bu metodun kullanılmış bir örneği aşağıdaki gibidir.



41. SAYFADAKI ANAHTAR KELIMELER

lerin
puan
sınav
soru
sorular
değer


41. SAYFA ICERIGI

32
5. BAĞIMSIZ BULANIK SINAV SİSTEMİ
Bu bölümde biz ortaya yeni bir sınav sistemi koyacağız. Bulanık sınav sistemlerinde, alternatif sorular için farklı üyelik dereceleri verilerek bulanık kümeler elde edilecektir. En üst dereceli soruların üyelik değerleri 1, sorunun değeri düştükçe bu değer 1 değerinden, 0 değerine doğru düşecektir.
Öğrencinin seçeneklerden birine cevap vermesi yeterlidir. Seçim şansı vardır. Öğrenci bildiği konulardan gelen soruları yaparak yeterli puanı alacaktır. Verilen
soruların her birinde an lerin dağılımı soruların zorluk derecesine göre
yapılacaktır.
Öğrenci verilen soruların her birinden kendine yöneltilen kolay soruları yaptığı takdirde yeterli puanı alamayacaktır. Puanlama durumuna göre, verilen seçeneklerden herhangi ikisinden orta derecede soruları yapması da etkilidir.
an değerleri verilirse öğrencileri direkt olarak kolay yapabileceği sorulara
yönlendirebilir. Ayrıca herkes için kolay soru mantığı da farklı olabilir ya da öğrenci daha fazla puan alabilmek için zor soruyu çözmeye kalkabilir. Öğrenci bu zor soruyu çözebilir ya da ondan daha kolay sorulara doğru kendisini yönlendirebilir. Bu da öğrenciler için zaman kaybına neden olabilir.
Soruların puan değerleri bulanık bağımsız sınav sistemimizde [0,1] aralığında değer alır. 100lük sınav sistemlerinde ise 0 x 100 olmak üzere bir değer alır. Bu puanlama soruların kaç tane olacağına göre değişiklik gösterir.
Bu yeni sistemin değerlendirmesini Chen ve Leenin bulanık değerlendirme metodunu kullanarak yapacağız. Bu metodun kullanılmış bir örneği aşağıdaki gibidir.

İlgili Kaynaklar







single.php